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小学数学课件设计与制作 课程介绍

      本课程为西南大学小学数学课件设计与制作课程教学视频,全套课程共20集,由壹课堂网整理免费共享。

      随着信息时代的到来,多媒体辅助教学已经走进我们的课堂,教师可充分利用多媒体的优势,使课堂实现大容量、快节奏、高效益,从而达到传递知识、培养技能、发展智力的目的。其中,课件的设计、制作和应用又是教学成功与否的决定因素。虽然,现在各种课件的资源非常丰富,但是它所面对的是 教育教学中的共性,却无法根据学生的实际情况,面对学生个体,真正体现“以生为本”的精神。因此,根据教学目的、内容、学生的实际情况精心选择教学方法,设计制作教学课件是每一个小学数学教师必须具备的基本素质之一。以下是我在小学数学课件设计、制作和应用过程中的几点体会。
      一、课件的设计、制作和应用应符合儿童的心理认知特点
      数学是一门基础科学,严密的逻辑性和高度的抽象性是它最基本的特点。正是它的这一特点使很多学生对数学望而生畏。儿童认知发展的理论认为,小学生正处于认知发展的初级阶段,以形象思维为主,这一点在低年级表现更为突出,如何有机结合教材,把数学和生活情景相结合,使学生在直观、具体而又趣味盎然的环境中学习培养他们良好的数学兴趣和素养,是我多年教学追求的目标。如今,多媒体在教学中的辅助我较好的达到了目的。多媒体集文字、图像、动画、音响于一体的功能,把抽象的数学知识、概念“物化”为学生看得见、摸得着的具体实物和多姿多彩生活场景。因此,课件的设计是又是所以环节中的关键之所在。
我在进行低年级学生的口算训练时,口算是这个年级段的重头戏,而口算能力的高低是建立在熟能生巧的基础上。而口算题的单一性和重复性不仅很难使学生的注意力持久,而且还会产生厌烦的情绪。因此,我在课件的设计和制作上做的第一个工作就是搜集和选择学生喜闻乐见的各种形象的素材。如:米老鼠、唐老鸭,机器猫、奥特曼,麦当劳的汉堡包、巧克力……我曾经设计了一个小老鼠做健身的游戏,一只小老鼠在一个健身器上不停的滚动,在滚的过程中,每隔几秒就出现一道口算题,如果答对了,小老鼠会眉开眼笑的继续运动。如果输入错误的答案,小老鼠就会听到小朋友的鼓励声:“加油呀!”类似以上我还设计过小猴子吃汉堡包、小松鼠采摘智慧果、小动物送信等等的形式。一个个开心的场面,妙趣横生,回味无穷。使愉悦性原则在教学中得的到了充分的体现,学生的学习兴趣随之高涨。
      二、课件的设计、制作和应用要生活紧密联系,充分体现数学生活化的原则,让生活走进课堂,使课堂融入生活中。
      现代教育越来越重视数学与生活的联系。数学作为自然科学的一种,它来源于生活,又服务于生活。多媒体具有模拟生活,再现生活场景的优势。它是使数学走向生活最有效的方法和手段。在课件的设计和制作中,首先要选择贴近儿童生活的题材,使他们切身感受到数学就在身边。
      在教学人教版第一册内容《5的认识》时,我以校园为背景,设计了一个升国旗的场面,在庄严的国歌声中,一面五星红旗冉冉升起。学生在已有的升国旗的知识的基础上一个个行着注目礼。单击鼠标后马上演示出国旗的近镜头,五颗星星在闪烁。由此,引出课题5。此时此刻,孩子们惊喜地发现,身边处处是学问!在接下来的教学中,启发学生说出生活中常见的数量是5的物体,在学生的讨论声中单鼠标演示一只手、一只脚的五个指头;一件衣服五个纽扣最后小结出当物体有5个时,可以用数字5来表示。在这一课件的设计和应用上,不仅使学生感受到数学与生活的贴近,而且还受到了爱国主义思想的熏陶。
      三、课件的设计、制作和应用应充分挖掘学生的创造力,体现开放性的原则。
      现代社会呼唤创造型的人才,培养学生创造性思维,挖掘学生的创造力是数学课堂教学的灵魂。如何使数学更好地面向全体学生,增加课堂教学的自由性、选择性和灵活性,使课堂由传统的理解记忆型转化为开放创造型。多媒体大容量,可选择性的诸多特点在实现课堂开放教学的过程中能发挥出不可替代的作用。
我在进行人教版第一册10以内数的组成和分解这一内容中7、8、9、10等较大的数的分解时,我创设了一个鸟妈妈分虫子的情境。鸟妈妈捉到了8条虫子分给两个孩子吃,让学生思考讨论,可能有几种分的方法。学生可以用小棒来代替虫子。在一片讥讥喳喳的讨论声中,学生进入了创造思考的境界。有人说大鸟如果分1条,小鸟则可能分到7条;大鸟如果分到2条,小鸟则可能分到6条……学生的讨论与实际的操作相结合,加上多媒体恰到好处的演示,学生自己小结了8的7种分法。这时学生可能还在思考这补充,大鸟条,小鸟则只可能得0条了。面对教师的提问,学生不形式望而止步,而是跃跃欲试。思考开放的气氛在感染着每一个人。
      多媒体的大容量和个体针对性、自主选择性的优势在课件练习的设计上也可以得到充分的体现。在设计练习时,课件一定要体现出鲜明的层次性和可选择性,在菜单栏里可以标出必答题、选答题、挑战题和创新题。学生可以根据自己的实际水平和爱好来点击鼠标进行选择。其中的创新提的概念就是让学生自己找出生活素材,自己创编与所学内容相关的数学问题。对于有典型意义的例子可以充实到教师设计的课件中。
      总之,多媒体课件辅助教学作为一种新型的教学手段,它能将抽象的概念具体化,深奥的理论形象化,枯燥的知识趣味化,学习的过程生活化.二十一世纪的教师在新的历史时期担负的是新的历史使命,新时代的教育要求我们不仅要善于利用已有的信息课件资源,还要能自己根据学生的实际情况,自己设计、制作和应用课件,真正实现“以生为本”的精神,达到最佳教学效果的目的。让孩子们感受到课堂中的生活更精彩。

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