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现代自然地理学 课程介绍

      本课程为南京师范大学王建教授主讲的现代自然地理学精品课程教学视频,全套课程共49学时,由壹课堂网整理免费共享。

      南京师范大学的自然地理学课程开始于二十世纪五十年代,至今已经有五十多年的历史。回顾五十年的历史,可以大致上划分为六个阶段。(1)创业期:1952年院系调整时,原中央大学地理系主任、著名地理学家李旭旦先生,奉命来南京师范大学组建地理系,随后开始了自然地理学课程的教学。由于师资不足,当时李旭旦先生不仅亲自讲授自然地理学、亲自指导自然地理学实习,而且还邀请著名生物学家陈邦杰、土壤学家黄瑞才来讲授植物地理学和土壤学。次后,引进了鞠继武先生等一批教师,使自然地理课程的教学步入了一个稳定的时期。(2)稳定期:一直到文化大革命开始,自然地理学课程一直处于一个相对稳定的发展时期。课程模式相对稳定,教师也相对稳定。(3)挫折期:文化大革命期间,正常的教学环境受到破坏,自然地理学课程的教学与研究也受到挫折,停滞不前。(4)恢复期:1977年恢复高考以后,课程恢复,自然地理学课程教学也逐步恢复。(5)改革探索期:自八十年代后期以来,随着经济体制的改革和社会的发展,社会对地理学人才的需求发生了改变,地理学教学面临着严峻的挑战。在这个时期,开始引进一些专家,以科研促教学,强调实践能力的培养。(6)快速发展期:九十年代中期以来,找到了一条行之有效的课程改革之路:避免过去那种部门自然地理学课程相对独立,缺乏联系的课程模式,强调部门自然地理学的联系,突出圈层的相互作用,突出人与环境的相互影响,突出自然地理学的系统性、综合性、区域性和环境性。

      从课程模式和体系来说,自然地理学课程经历了两个大的阶段。第一个阶段,从五十年代课程建立到九十年代初期,总体上是部门自然地理学,如普通地质学、地貌学、气象气候学、土壤地理学、植物地理学、水文学,相对独立授课,联系不密切的阶段。第二阶段,九十年代中期以来,进入了一个强调学科融合、交叉、综合、联系的新阶段,即进入了一个"现代自然地理学"的新阶段。其标志是,从全球的视野探索地球表层环境的变化规律与成因机理;从系统科学的角度探讨地球表层环境区域联系与圈层相互作用机制;从可持续发展观点出发,探讨人与环境的协调发展;从地表环境的评估、预测、规划、管理、优化调控方面,强调自然地理学应用的理论与方法。突出和强调自然地理学的综合性、区域性、环境性和系统性,坚持内容与形式的统一、综合和分析的统一、理论与应用的统一、书本与实践的统一。

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